另一个好消息是，中南大学今年将投资1亿多元为本科生提供创新平台，包括实验室的建设，试图解决学生动手少、动手能力弱的问题。同时，该校的方案还着力避免导师将研究生作为低层次的劳动力使用，并加大导师科研项目经费对研究生特别是博士生的资助强度。

　　中国高校的研究生习惯称呼自己的导师为“老板”，但张尧学说，导师要把研究生当作科研创新的主力军、同事与合作者。

　　中南大学不要争那么多第一

　　尽管，中南大学的还在进一步的酝酿当中，但公共管理学院院长左高山已打消了自己的疑虑：这不是一场头痛医头脚痛医脚的，而是一揽子、整体的，能够防止过去的碎片化。

　　在中国高校，还有一种叫做“表格”的东西严重压抑着教师的创造力。左高山坦言自己有“填表恐惧症”。他一年要填几十份表，不知要消耗多少时间去应付那些形形色色的纸张。他把这些最终可能都被作为垃圾处理的表格视为对大学办学、教师治学的干预。“年年填表，年年没有效果。”他说，一定要改这些形式主义的东西，要障碍，激发师生员工的活力。

　　中南大学也试图向“表格们”发起挑战。张尧学说：“所有的量化评价都是不恰当的。”他甚至认为，大多数的论文都是垃圾，欲将同行评价引入教授职称评价制度。

　　值得注意的是，当许多高校抱怨教育部下放的不够时，他们内部也存在类似问题。张尧学在学校的教代会上表示：对二级学院的下放不够，二级学院缺乏足够的办学自主权。应该逐步建立“学校以制定政策为主，学院在公开透明的前提下具体操作”的管理体制，进一步扩大二级学院在用人、酬金发放、研究生招生等方面的自主权。

　　这些举措也是左高山希望看到的。他说：“二级学院是具体落实学校和国家的办学的单位，如果只是被动的执行的政策，不能主动创造特色，如何提高办学质量？”

　　张尧学毫不掩饰他对的迫切性，但对成效的评价，他却放眼于几十年后。“现在，不少大学都在争第一。我想，中南大学就不要争那么多第一，大学要有度量，不要计较一城一池的得失。”他笑着说：“一次评估、一个学科落后又怎么样？谁把我评落后，我还高兴。”（记者）